Logopädie für Kinder

Frühkindliche Fütter- und Essstörungen gehören wie Schrei-, Gedeih-, und Schlafstörungen zu den frühkindlichen Regulationsstörungen. Symptome können sein:

• Essensunlust
• Nahrungsverweigerung
• Fehlen eindeutiger Hunger- und Sättigungssignale
• Fehlende Annahme von altersentsprechenden Nahrungsmitteln
• Kau-, Saug- und Schluckprobleme
• Angstvolle Abwehr gegenüber Reizen im Mundbereich
• Erbrechen der Nahrung ohne organische Gründe

Ursachen solcher Symptome können organische Erkrankungen, Sondenernährung nach der Geburt oder im Kleinstkindalter, Cerebralparesen sowie Entwicklungs- und Stoffwechselstörungen sein.

Sprach- und sprechtherapeutisch behandlungsbedürftig sind meist angeborene Hörfehler, wie z.B. Innenohrschwerhörigkeit mit Hörgerätversorgung. Dies kann Auswirkungen auf die gesamte Sprach- entwicklung haben oder Probleme der Stimmfunktion hervor rufen.

Auch sptäter ertaubte Kinder, die mit einem Cochlear Implant (CI) versorgt wurden, müssen das hören wieder neu lernen und sollten logopädisch betreut werden.

Manch eine Hörstörung geht nicht auf organische Ursachen zurück, sondern auf Unrsachen der Wahrnehmungsverarbeitung. Dann sprechen wir auch von zentarler Fehlhörigkeit. Therapie ist ebenso notwendig, wie bei erstegenannten Hörstörungen. 

Bereits Kinder können heiser sein. Heiserkeit ist meistens das auffälligste Symptom bei kindlichen Stimmstörungen. Aber auch Symptome mit der Atmung und der Stimmbelastung können die Folge sein. Fehlende Lautstärkeregulation und eingeschränkte Selbstwahrnehmung, häufiges Schreien bereits im Kleinstkindalter oder einfach nur das lautstarke Durchsetzen unter Geschwistern oder Freunden können dazu führen. Es können sich auch sogenannte „Schreiknötchen“ auf den Stimmbändern entwickeln.  

Kindliche Stimmstörungen sind behandelbar. Knötchen können sich zurückentwickeln, wenn die Bedingungen dafür geschaffen werden. Kommen Sie zur Therapie!

Eine LRS oder auch Legasthenie ist eine Störung des Schriftspracherwerbs, die oft im Zusammenhang mit einer Sprachentwicklungsstörung oder Wahrnehmungsstörung auftritt. Das Erlernen des Lesens und Schreibens fällt den betroffenen Kindern sehr schwer. Schriftzeichen werden verwechselt, nicht erkannt oder falsch eingesetzt. Auch die auditive Differenzierung ist betroffen. Die Schule als Institution allein reicht oft nicht aus, um Lernerfolge zu erzielen. Ist ihr Kind betroffen, so sollten sie es zusätzlich durch eine Therapie fördern. 

Dies sind Störung im Bewegungsablauf von Lippen und Zunge, oft verbunden mit einer Kau- und Schluckfehlfunktion. Die Therapie kann im Zusammenhang mit einer kieferorthopädischen Behandlung und/oder bei einer Artikulierungsstörung (Dyslalie) erforderlich sein.

Auch Poltern ist eine Störung des Redeflusses. Hierbei fallen bei den Betroffenen ein zu schnelles Sprechtempo und fehlende Sprechpausen auf. Oft werden Wort- und Satzendungen verschluckt. Dadurch ist die Verständlichkeit des Gesagten stark beeinträchtigt. Der Betroffene selbst hat häufig dafür keine gute Selbstwahrnehumung. 

Stottern ist eine Störung des Redeflusses, bei der Laute, Silben oder Wörter wiederholt werden, z.B. „I-i-i-i-ich“ oder
„Pa-pa-pa-papa“.

Auch Blockaden am Wort können auftreten.

„I______ch k______ann k_____ommen“.   

Verkrampfungen oder Mitbewegungen der Gesichtsmuskulatur oder ganzkörperlich können zu sehen sein.

Oft fällt es den Menschen schwer, Blickkontakt zu halten. 

Diese beiden Begriffe bezeichnen ein Störung der Nasenresonanz. je nach Ausprägungsgrad ist nur der Klang betroffen (Näseln oder Rhinophonie). Bei stärkerer Funktionseinschränkung oder Vorliegen von organischen Störungen, wie zum Beispiel bei Lippen-, Kiefer-, Gaumen – oder Gaumensegelspalten (LKGS) kann es zur Rhinolalie kommen. Hierbei ist die Aussprache von Lauten nicht mehr korrekt möglich, weil zuviel oder zuwenig Luft in den Nasenraum weicht. 

Bei angeborenen Behinderungen (z.B. bei Down – Syndrom) können die an den Sprach- bzw. Sprechvorgängen beteiligten Organe und Muskeln so beeinträchtigt sein, dass eine normgerechte Entwicklung von selbst nicht möglich ist. Auch hier kann die logopädische Therapie unterstützend in die Entwicklung oder den Erhalt wesentlicher Funktionen eingreifen.

Diese äußern sich meist in:

einer Störung der Lautbildung (Dyslalie)
Laute können nicht gebildet oder nicht im Zusammenhang angewandt werden, z.B. Katze – Tatze, Schlange – Lange, Hose – Rose

einer Störung des Wortgebrauchs
hier zeigt sich ein verminderter Wortschatz und/oder ein eingeschränktes Sprachverständnis, z.B. „Eh….eeeeh…wie heißt das… zum …“

einer Störung des Satzbaus (Dysgrammatismus)
z.B. „Papa Auto fahrt“

Diese 3 sprachlichen Leistungen können isoliert oder in einem Symptomenkomplex betroffen sein.

Störungen im Satzbau werden in der Fachsprache Dysgrammatismus genannt. Wörter oder Satzteile werden weggelassen: z.B. „Susi liegt Bett“, „Mama Ball“.
Der Satzbau kann auch falsch sein. Subjekt, Prädikat und Objekt werden dann in verdrehter Reihenfolge benutzt: z.B. „Papa Auto fahrt“.
Auch Artikel werden verwechselt: z.B. „der Mädchen“ oder „das Ball“.
Verben werden nicht gebeugt: z.B. „ich essen“, „du trinken“.

Weitere Anwendungsfehler der grammatikalischen Regeln in Kasus, Genus oder Präpositionen sind möglich.